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刘希娅代表：教育类APP铺天盖地隐患多
公布时间：2021-03-02 作者：唐琪 杨国营 泉源：中国教育新闻网
“前段时间，我女儿让我下载一个教育APP。最近我发现她做题时经常用这个APP，只需扫一扫问题，谜底和解题历程就泛起了，有时候同一道题扫出来竟然有三种谜底。这时我才发现，她只是用这个APP完成了作业，照搬了历程和谜底，一直没有搞懂解题思绪。”这是全国人大代表刘希娅在对家长的调研中听到的一个小故事。
作为下层教育工作者中的人大代表，重庆市九龙坡谢家湾小学校长刘希娅每年提交的建议都和教育热门难点问题息息相关。今年她带来的《基础教育阶段合理使用人工智能的建议》，关注的就是教育类APP的滥用问题。
刘希娅调研发现，部门教育类APP与在线学习平台缺乏教育专业性，导致学生学习能力与学习效果下降，好比快速获取谜底、错漏百出、强调宣传师资等。部门教育APP与在线学习平台，为获取利益推送色情、暴力广告甚至挑战制度红线，不利于学生社会性生长。人工智能在教育领域的应用，缺乏有用的准入、羁系、约束及退出机制；以课外补习机构为主导，形成人工智能学习产物与课外补习机构、媒体甚至部门学校、西席的经济利益链条。
调研得越深入，刘希娅越焦心。据此，刘希娅提出建议：
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首先，增强人工智能在基础教育阶段应用的专业研究。在规范研究导向的基础上，注重研究若何接纳互动式学习方式，制止单向传输，施展学生学习的主观能动性。研究团队方面，探索以学校引进专业人士举行手艺研发，实现“教育+互联网”模式，探索建构“人机协同”“A1西席与真人西席协同执教”的教学模式，两者优势互补，融合教育。
其次，完善智能手艺运用于基础教育领域的准入机制、羁系机制和退出机制，形成自上而下的基础教育阶段学生、西席、学校使用线上学习产物的相关规定、建议。
最后，她建议媒体主管部门、教育主管部门增强羁系，削减大量线上学习产物对教育的滋扰，为孩子健康成长营造良好环境。
“应该增强对人工智能学习类产物广告的专项督导，严酷确立准入机制，降低黄金时段、头版头条等宣传此类产物的比率，削减学生、家长焦虑；进一步强化问责机制，人工智能学习产物泛起问题，加大对相关媒体的处罚力度；还要增强对学校、西席的羁系，针对学校、西席有偿推广人工智能产物的情形，要从严处置。”刘希娅说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 唐琪 杨国营）
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